Química

Equilíbrio Químico:

Esse conteúdo será visto tanto nas aulas teóricas quanto nas práticas. É um assunto que demanda tempo de estudo e atenção. Hoje vou passar para vocês alguns conceitos e exemplos sobre o deslocamento de equilíbrio químico.

Todos os processos que ocorrem em um sistema isolado (onde não ocorre troca de matéria ou de energia com as vizinhanças) atingem um estado de equilíbrio. No estado de equilíbrio, as propriedades macroscópicas do sistema (pressão, temperatura, volume, coloração, etc) permanecem  inalteradas com o tempo.

Equilíbrios químicos são sempre dinâmicos. Quando se diz que um sistema atingiu o equilíbrio, não se quer sugerir que toda transformação foi interrompida ou completada. Ao invés disso, as reações direta e inversa continuam ocorrendo, porém estas reações estão ocorrendo com velocidades iguais.

Henry Louis de Le Chatelier, cientista francês, enunciou o princípio geral do deslocamento de equilíbrios químicos: “ Quando uma força atua sobre um sistema em equilíbrio químico, este se desloca no sentido de anular a força aplicada”. É o princípio de Le Chatelier da fuga ante a força. A concentração, a pressão e a temperatura são as forças que atuam sobre os equilíbrios químicos. Os estudos de equilíbrio se farão em função da concentração, fato que indiretamente comprova a existência do equilíbrio.

- Quando se aumenta a concentração de um dos componentes do equilíbrio, este se desloca no sentido de consumir o reagente adicionado.

- Quando se diminui a concentração de um dos componentes do equilíbrio, este se desloca para repor o componente retirado.

Um dos equilíbrios que é mais utilizado para demonstrações é representado pela reação:

FeCl₃ + 3 NH₄SCN  Fe(SCN)₃ + 3NH₄Cl

Porque o Fe(SCN)₃ é um sal solúvel de cor vermelha característica. É fácil concluir que, deslocando-se o equilíbrio para a direita, ocorrerá uma intensificação na cor vermelho sangue do meio e vice-versa.

Outro equilíbrio bastante interessante é o que ocorre com os cromatos (soluções amarelas) e os dicromatos (soluções alaranjadas), em solução aquosa. Dissolvendo-se uma certa quantidade de dicromato de potássio em água, ocorrerá a dissolução do sal.

K₂Cr₂O₇      2K⁺ + Cr₂O₇^-

O ânion Cr₂O₇^2- e a água entram em equilíbrio:

Cr₂O₇^2-  + H₂O        2CrO₄^2-  + 2H⁺

                          Alaranjado                           Amarelo

Deslocando-se o equilíbrio para a direita, o meio tornar-se-á amarelo e para a esquerda, alaranjado.

Então é isso pessoal. No youtube tem um vídeo sobre equilíbrio, é para vestibular mas pode ajudar, http://www.youtube.com/watch?v=prR7y_-uni4

Espero ter ajudado, qualquer coisa estou aqui para tirar as dúvidas de vocês. Bons estudos!

Bibliografia:

PIMENTEL, G.C. e SPRATLEY, R.D, Química: um Tratamento Moderno, São Paulo: Ed. Edguard  Blücher, 1974, p 69-79

OLIVEIRA, E. A., Aulas Práticas de química, 2 ed. São Paulo: Ed. Moderna, 1986; p 172-174.

Autora: Priscila Nunes – 4º ano-Biologia

Corrigido por: Prof:  Eliane May de Lima

Química

Química pra quê?

Muitos estudantes de Biologia se perguntam, porque estudar química? Porque preciso saber tudo aquilo? Primeiro, devemos saber química porque podemos lecionar essa disciplina no ensino básico. Segundo, devemos saber química, porque tanto a Química teórica quanto a Química prática é base para o estudo de outras disciplinas do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Eu, que já passei pelo primeiro ano, sei bem como é difícil estudar essa matéria, mas aí vão algumas dicas: preste sempre atenção nas explicações do professor e sempre que surgir uma dúvida esclareça com ele a respeito dela; faça resumos do conteúdo, pode parecer uma coisa de ensino médio, mais dá certo; se você é daqueles alunos que só aprende fazendo, resolva bastante exercícios; se você é daqueles que só entende com explicações, busque a ajuda de alguém que entende do assunto. O ideal é que você não fique esperando o tempo passar, mas vá em busca da melhor maneira de entender o conteúdo.

No segundo ano, como vocês já ouviram falar, vocês terão a disciplina de Bioquímica que para alguns é considerada uma disciplina difícil, o que eu, particularmente, tambem acho. No entanto, não é o bicho de sete cabeças. Do mesmo modo que a disciplina de Química, no primeiro ano, para uma aprendizagem efetiva de Bioquímica, no segundo ano, é importante prestar atenção e tirar dúvidas com o professor ou alguém que entenda do assunto. Tambem, no segundo ano, vocês terão as disciplinas de Fisiologia Vegetal e a Biofísica que em algum momento podem exigir  como base os conhecimentos adquiridos na disciplina de Química. Nos anos que se seguem, 3º e 4º anos, ainda haverá agumas outras disciplinas que necessitarão desses conhecimentos.

Lecionar essa disciplina pode parecer algo assustador. Sempre ouvia as pessoas dizendo “não posso nem pensar em dar aulas de química”, porém depois de iniciar efetivamente na profissão de professor lá estavam eles ministrando exelentes aulas de Química ao 9^º ano do ensino básico ou mesmo no Ensino Médio. Eu mesma, no terceiro ano do curso, na disciplina de estágio, relutei para pegar um 9º ano, mas não houve meios para recusar. Na metade do ano lá estava eu  ensinando tabela periódica, entre outras coisas. Hoje, vejo que isso foi bom para eu perder o medo e agregar ainda mais conhecimentos dessa área da Ciência. Uma coisa é certa, se é medo de química que vocês têm , eu penso que é esta a disciplina que vocês devem priorizar. Tenham sempre em mente que tudo na vida chega ao seu fim. Neste caso, o medo e as dificuldades passam  e o que fica é o conhecimento, além de boas histórias para contar.

Não se desesperem e principalmente não desistam, esse é só mais um desafio que vocês irão enfrentar no curso e na vida. Eu sei que para alguns essa disciplina é complicada e, em alguns casos, até desanimadora, mas em breve tudo estará resolvido, depende somemente do estudo e dedicação. Por experiência própria, eu digo que vale a pena adquirir esses conhecimentos, pois um dia, quando entrarem em sala de aula, vocês verão que, apesar de ter estudado muito e pensar que não sabem nada, todo aquele conhecimento outrora aprendido passará a fazer sentido. Então, o ensino-aprendizagem fluirá naturalmente como se vocês nascessem sabendo tudo aquilo. Sendo assim, o que antes parecia impossível de se compreender, agora passa a fazer parte do que você é. Você já não é mais o mesmo, de aluno você passou a professor.

Sempre que precisarem estarei aqui para ajudá-los!

Autora: Priscila Nunes, 4º ano Biologia

Corrigido por: Professora Eliane May de Lima